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兩學(xué)生用作文APP，寫(xiě)出身世相同的狗專(zhuān)家提醒：作文APP會(huì )限制學(xué)生創(chuàng )造力 作文撞車(chē) 高中語(yǔ)文老師劉老師為兩個(gè)班授課，上周要求學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于動(dòng)物的作文，結果在兩篇作文里，兩個(gè)學(xué)生不但逛了同一家寵物店，還遇到了身世相同的兩只流浪狗 老師擔憂(yōu) 學(xué)生和家長(cháng)使用搜索引擎查詢(xún)范文很常見(jiàn)，但作文APP能根據主題細分，將寫(xiě)作素材整理得更為系統，“萬(wàn)金油”段落比比皆是，模式化嚴重 家長(cháng)擔心 兒子使用作文APP后寫(xiě)作文的速度越來(lái)越快，語(yǔ)句表達也相當得體，不斷受到老師的表?yè)P；但這樣寫(xiě)作文根本沒(méi)有自己的語(yǔ)言，寫(xiě)作水平會(huì )越來(lái)越差 學(xué)生看法 “我是借鑒人家優(yōu)美語(yǔ)言和寫(xiě)作技巧，再變成自己的話(huà)，作文水平咋會(huì )沒(méi)有提高嘛” 專(zhuān)家說(shuō)法 這類(lèi)軟件對集合資源、開(kāi)闊眼界是一條途徑，但從根本上來(lái)說(shuō)會(huì )影響創(chuàng )作熱情和創(chuàng )作能力，創(chuàng )新在于創(chuàng )造，如果只是一味地復制粘貼，會(huì )削弱獨創(chuàng )性 |
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